Medicin til ADHD skal mikses med pædagogik

Af: Henrik Stanek

I behandlingen af ADHD er medicin ofte i centrum. Men medicin kan langt fra stå alene, mener overlæge Per Hove Thomsen og anbefaler, at lærere og forældre bliver trænet til at omgås børn og unge med ADHD. Virkeligheden er imidlertid ofte en anden.

Per Hove Thomsen er hovedkraften bag det nye referenceprogram for børn og unge med ADHD og er en af hovedtalerne på ADHD-foreningens årlige konference, der begynder i dag.

Referenceprogrammet anbefaler medicin som led i forbedringen af børn og unges livskvalitet, men det skal kombineres med psykologiske og pædagogiske tiltag i skole og hjem som for eksempel samtale- og kursusforløb.

"Medicin er veldokumenteret og effektivt, men for mange børn og unge med ADHD kan medicinen ikke stå alene. Det er vigtigt, at forældre og lærere bliver trænet", siger Per Hove Thomsen, formand for referenceprogrammet og overlæge ved Børne- og Ungdomspsykiatrisk Hospital i Risskov, forud for konferencen, der i år har 'Mestring af livet med ADHD' som tema.

Virkeligheden for mennesker med ADHD er imidlertid, at medicinen sjældent bliver fulgt op med andre tilbud, fortæller direktør for ADHD-foreningen, Anne Worning.

"Mennesker med ADHD kan mestre livet, hvis de tilbydes bredspektret og støttende indsats. Heri indgår medicinsk behandling som et element ud af mange. Men ofte står medicinen for meget alene, fordi der ikke er krav til kommunerne om at tilbyde sociale og pædagogiske tilbud," siger hun.

ADHD over en bred kam

Coaching, hjælpemidler, indretning af læringsmiljøet og specialundervisning er bare nogle af de strategier for mestring af livet med ADHD, som bliver præsenteret på konferencen.

Sidste år var forelæsninger med praktiske eksempler på, hvordan lærere underviser og arbejder med børn, unge og voksne med ADHD, blandt de mest eftertragtede på konferencen. I år er antallet af workshopper udvidet fra 12 til 21 og er samtidig delt op i fire spor, hvoraf det ene retter sig mod pædagoger og lærere.

Her fortæller Allan Sejer Iversen, udvikler af den elektroniske skoletaske eBag og afdelingsleder på Thorning Skole i Silkeborg, hvordan lærere kan bruge mobiltelefoner, smartboard, facebook, HyCon og GPS til at indrette en udviklende, sammenhængende og relationsstærk hverdag for barnet eller den unge.

Voksne opbygger deres selvforståelse

Dorthe Holm, der er pædagogisk vejleder og børnehaveklasseleder på Højvangskolen i Horsens, giver ideer til, hvordan undervisningsmiljøet kan indrettes, så det tager højde for de vanskeligheder, en elev med ADHD kan have. Hun ser på lokaleindretning, hjælpemidler og undervisningsdifferentiering.

Ditte-Maria Ravn og Susanne Elise Petersen, lærere og projektkoordinatorer i Rødovre, viser, hvordan den pædagogiske tilgang kan se ud i en specialklasse med børn med ADHD, og når der er tale om enkeltintegrerede børn i almenundervisningen.

Og forstander Eva Prien fra Specialundervisningscenteret SVIKA i Gladsaxe fortæller om mestring af livet med ADHD gennem specialundervisning for voksne. På Svika undervises kursisterne i forståelse af eget handicap og dets virkninger, så de opbygger deres selvforståelse og får overskud til ny faglig indlæring og til at udvikle nye måder at tackle hverdagen på.

Med 780 tilmeldte fagfolk, forældre og voksne med ADHD er konferencen udsolgt.